logo

Политология как метадисциплинарная матрица

Резюме

Политология, международные отношения, регионоведение оформились в российской системе высшей школы как самостоятельные и динамично развивающиеся учебно-научные направления. Тем не менее признание их значимости в России за пределами профессионального сообщества остается неполным. В связи с этим российские университеты оказываются перед задачей улучшения системы подготовки специалистов, способных решать широкий спектр актуальных вопросов в сфере внешней и внутренней политики. Ее выполнение связано с осознанием вызовов и изменений, которые происходят в мировом сообществе, а также преимуществ и недостатков существующей модели образования. Настоящая статья призвана зафиксировать основные условия развития преподавания по международно-политической тематике и возможные пути его совершенствования. Автор отмечает, что последние десятилетия отмечены тремя фундаментальными сдвигами на социальном, политическом и экономическом уровнях. Они включают становление «другой современности», которая становится следствием усиления свойства нелинейности в глобальной системе; трансформацию международного порядка и стремительное перемещение центра экономического производства в Азиатско-Тихоокеанский регион. Отечественная традиция общественно-политической и гуманитарной мысли предоставляет существенный потенциал для осмысления этих процессов. В то же время необходима адаптация профессионального сообщества к новым условиям и, в первую очередь, ликвидация сложившегося отрыва политологического образования от практики. Его устранение зависит от интеграции в образовательный процесс компетенций, направленных на преодоление онтологических, методологических, методических, ценностных вызовов, затрудняющих оценку комплексной стратегической ситуации. Проводимая в настоящее время в России реформа методической организации образовательного процесса предоставляет возможность решать эту задачу на системной основе в рамках специализированного института – федерального учебно-методического объединения вузов. В рамках общей концепции реформы обновленное ФУМО инкорпорирует три различных, но взаимосвязанных направления подготовки: политологию, международные отношения и регионоведение. Их объединение в единый комплекс не означает игнорирование существующих различий, но позволяет аккумулировать интеллектуальный и организационный ресурс как для решения общих задач, так и для прео доления и индивидуальных сложностей каждой из дисциплин.

Ключевые слова:

политологическое образование; регионоведение; высшая школа; традиции общественно-политической мысли; качественные и количественные методы; нелинейность; реформа образования; учебно-методическое объединение.


Авторы: Оксана Гаман-Голутвина

Посмотреть статью в PDF